Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y observación de diferentes representaciones de planos, croquis y mapas

• Actividad inicial (10 minutos):

  
  
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un croquis y un mapa. Anotar las respuestas en el pizarrón.
  
  
  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Qué diferencias existen entre un croquis y un mapa? ¿Para qué se utilizan?
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de croquis, mapas y planos. Pueden ser ejemplos relacionados con su comunidad, como planos de la escuela, croquis de rutas locales, etc.
  
  
  • Realizar una actividad de observación de los ejemplos, donde los alumnos identifiquen las características de cada representación y las anoten en sus cuadernos. Pueden utilizar una tabla con las columnas "Croquis", "Mapa" y "Plano" para comparar las características.
  
  
  • Discutir en grupo las características identificadas y resaltar las diferencias entre los croquis, mapas y planos.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Reflexionar en conjunto sobre las diferencias encontradas y cómo cada representación puede ser útil en diferentes situaciones.
  
  
  • Plantear una actividad de investigación y creación de croquis, mapas o planos. Los alumnos deberán elegir un lugar de la escuela y crear su propia representación. Se les puede proporcionar papel, lápices de colores y reglas para la actividad.
  
  
  • Dar instrucciones claras y establecer criterios de ev